Dearborn School Lehrer sind verpflichtet, einen WordPress-Blog („iBlog“) zu haben und zu pflegen, indem sie jede Woche Beiträge veröffentlichen. Aber das Jonglieren mit einem Blog und Google Classroom war für viele Lehrer ein ernsthaftes Problem. In vielerlei Hinsicht können Lehrer ihre Arbeit duplizieren. Lehrer haben nur wenig Zeit und sollten deshalb mit dieser nicht allzu verschwenderisch umgehen. Es gibt leider keine gute Möglichkeit, den Blog und Google Classroom zu synchronisieren, abgesehen vom Kopieren und Einfügen dessen, was auf dem einen in das andere eingegeben wird.

In dem folgenden Video erläutert Jean-Benedikt Zenhäusern die Grundlagen zu Google Classroom:

Zwei Tools mit zwei verschiedenen Funktionen.

Es wurde manchmal vorgeschlagen, dass Lehrer nur das eine oder andere verwenden. Ein Aspekt dieses Themas ist offensichtlich, dass Blogs von unserem Leiter und dem Blog-Komitee beauftragt wurden, aber auch, dass iBlog und Google Classroom wirklich zwei verschiedene Funktionen haben. iBlog ist wirklich darauf ausgerichtet, Informationen zu kommunizieren, indem es sie an alle sendet, die Zugang haben möchten – vor allem an Eltern. Google Classroom hingegen ist eine Plattform, auf der Lehrer interaktive Aktivitäten erstellen können, die über die reine Informationsvermittlung hinausgehen. Daher ist es nicht immer die beste Plattform für die Kommunikation mit den Eltern. Darüber hinaus bestand ein Teil der Begründung des Ausschusses darin, sicherzustellen, dass Eltern leicht Zugang zu den Klassen ihrer Schüler erhalten, da Blogs für die ganze Welt sichtbar sind und einen Ort haben, an dem Eltern und Schüler sie suchen und finden können – alles an einer Stelle. So können Eltern, unabhängig davon wer der Lehrer ist, auf iBlog nach ihrem Namen suchen und ihre Blogs finden.

Google Classroom hat sich weiterentwickelt, aber es ist immer noch nicht das Gleiche wie ein Blog.

Seit dem Blog-Mandat hat Google „Parent/Guardian Summaries“ erstellt, mit denen Lehrer-Eltern-E-Mails mit ihren Schülern verknüpfen können, damit die Eltern ein individuelles Update über das Geschehen im Google Classroom ihres Kindes erhalten. Allerdings zeigen sich in der Praxis einige Probleme damit.

  1. Um die Informationen zu sehen, müssen die Eltern eine E-Mail-Adresse haben (was einige unserer Eltern nicht tun). Die Kurse sind nicht wie Blogs im Internet suchbar.
  2. Lehrer müssen Eltern-E-Mails manuell zu den individuellen Profilen ihrer Schüler hinzufügen, damit sie die E-Mail erhalten, was bedeutet, dass sie sie sammeln und bei Änderungen auf dem Laufenden halten müssen.
  3. Einige Lehrer verwenden Google Classroom nicht, was bedeutet, das Eltern einiger Schüler iBlog für einige der Lehrer und Google Classroom (per E-Mail) für andere überprüfen müssen. Eltern, die mehrere Schüler in den Dearborn-Schulen haben, würden dieses Problem offensichtlich verschärft haben.
  4. Lehrer nutzen Google Classroom nicht für alle ihre Aufgaben und Aktivitäten. Das bedeutet, wenn ein Elternteil ein E-Mail-Update erhält, kann er ein falsches Gefühl dafür bekommen, was tatsächlich vor sich geht, weil er nur die Ankündigungen, Aufgaben usw. sieht, die Lehrer im Google Classroom veröffentlicht haben und nicht die, die es nicht sind. Natürlich könnte das auch mit iBlog passieren.
  5. Eltern erhalten Zusammenfassungen, so dass einige der Informationen möglichweise nicht rechtzeitig genug sind, um darauf zu reagieren.

Home Base.

Was ich den Lehrern normalerweise empfehle, ist, dass sie iBlog als „Home Base“ nutzen. Mit anderen Worten, verwenden Sie es als den Ort, an dem jeder Schüler die Frage beantworten kann: „Wenn ich nicht weiß, was ich tun soll, wo soll ich anfangen?“ Lehrer können dann Links zu Google Classroom platzieren oder wo immer sie möchten, dass die Schüler weitere Informationen oder eine Aufgabenbeschreibung finden, damit sie nicht duplizieren. Im schlimmsten Fall müssten sie eine Aufgabenbeschreibung in den einen oder anderen kopieren und einfügen. Aber selbst wenn sie nur „ihr Auftrag heute Abend ist im Google Classroom“ und nicht anderes sagen, können Eltern so wissen, was ihre Kinder lernen, obwohl sie möglicherweise nicht auf das Google Classroom zugreifen können. Sie können anschließend ihre Schüler bitten, sich einzuloggen, damit sie sehen können, was sie tun sollen. Letztendlich schafft diese Art der Zusammenarbeit die größte Transparenz für die Lehrer, indem sie den zentralsten Zugang für Schüler und Eltern ermöglicht.

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